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    七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》试题及答案

    试题 时间:2018-08-20 我要投稿
    【www.4099648.com - 试题】

      【课文学习目标】

      1、识记、理解本课的生字词。

      2、体会本文于肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的特点,学习使用肖像描写。

      3、了解贝多芬内心的痛苦,学习他对不幸命运的顽强抗争。

      4、了解本文所涉及到的音乐家及其作品。

      5、了解本文的作者何为。

      【课文学习指导】

      一、自主学习

      1、根据“提示”默读课文,标出自?#27426;?#24207;号,划出不认识的字词。

      2、读准下面加点字的字音。

      重荷 深邃 踌躇 磐石 门槛 为难

      流氓 下颏 模仿 ?#20223;?喧嚣 惹人注目

      3、理解下面词语的意思。

      重荷: 深邃:

      踌躇: 磐石:

      愁苦: 巴望:

      锁闭: 喧嚣

      惹人注目:

      杂乱无章:

      不见天日:

      4、初步阅读课文,了解课文的基本内容。

      5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方,以便和老师同学交流。

      二、合作学习和探究学习

      1、?#35789;?#38388;顺序划分课文的结构层次,有好几种不同的结果。请根据下面的概括进行划分。然后讨论一下,还?#24515;?#20123;不同的划分。

      第一部分:(第 自?#27426;巍?#31532; 自?#27426;危?#20889;客人敲开贝多芬的家门,来到贝多芬工作的房子,以及女佣对贝多芬的介绍。

      第二部分:(第 自?#27426;巍?#31532; 自?#27426;危?#20889;客人见到了贝多芬。

      第三部分:(第 自?#27426;巍?#31532; 自?#27426;危?#20889;贝多芬下楼以及他和客人的交谈。

      第四部分:(第 自?#27426;巍?#31532; 自?#27426;危?#20889;贝多芬和客人?#27493;?#26202;餐以及他对往事的回忆。

      2、文章不管是在对贝多芬的外貌描写上,还是在对他的语言描写上,都表现了他对不幸遭遇?#30446;?#20105;精神。请从课文中找出一些具体的例子进行分析。

      答:

      3、品味下面的句子,说说它们表达了什么意思。

      ⑴“好,你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”

      答:

      ⑵“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”

      答;

      4、对这篇课文还?#24515;?#20123;不理解的地方,提出来与老师同学作进一步的探究。

      参考答案

      1、1—5 6—9 10—24 25—27 2、“两肩极宽阔,……及命运的担子?#20445;?#28145;邃的眼睛?#28304;?#28784;色,……生的意志。?#38381;?#20123;外貌描写都显示了他对于不幸遭遇不妥协不屈服?#30446;?#20105;意志;“一座已倒落了的火山,?#20223;?#22312;熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来。?#38381;?#21477;话表现了贝多芬在遭到失聪的打击后不甘心?#30171;?#25918;弃他的音乐?#20081;担?#25340;命”“巴望”表现了他与不幸命运做斗争的决心。 3、⑴这是一个比喻。贝多芬的意思是说,一般人?#23478;?#20026;他很可怕,很难接近,而“客人?#26412;?#28982;来拜访他,女佣?#21442;?#32463;他的允许就让客人进门,他对他们的做法感到吃惊。这句话显示了贝多芬幽默,也间接地表现了他渴望被人了解的的心情。 ⑵贝多芬以他整个的生命和?#24825;?#20174;事音乐创作,音乐在他的笔下和心里,已经成为生命的象征,而乐队只能奏出有声的音符,却不能完?#26469;?#36798;心灵的律动和生命的节奏,即贝多芬“心里的音乐”。这句话揭示了贝多芬视音乐为生命的感情。

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