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    四年级上科学课件

    课件 时间:2018-04-18 我要投稿
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      【教学目标】

      科学概念:不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。

      过程与方法:研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。

      情?#23567;?#24577;度、价值观: 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

      【教学准备】

      分组实验:装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开?#31185;?、注射器1。

      【教学过程】

      一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

      1.学生观察:打开桌上的纸包,说说知道里面是什么吗?

      2.教师提问:给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验,猜一猜,食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强?

      3.引导实验设计:怎样进行这个对比实验比较公平?

      4.组织学生实验:提醒学生做好实验记录。

      5.汇报交流:

      2.观察气体在水中的溶解能力

      1.教师出示汽水一瓶,摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。

      2.教师解释:我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗?

      3.学生实验:观察溶解在汽水里的二氧化碳

      4.介绍操作步骤:用注射器吸三分之一的液体,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,观察注射器里的气体和液体的变化。

      5.提问:怎样解释注射器里气体和液体的变化?

      6.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。(参考P29)

      拓展:怎样观察溶解在水中?#30446;?#27668;?

      三、课后总结:

      四、课后作业:

      1.在相同条件下,不同物质在水中的溶解的溶解能力是(不同)的。

      2.等量的食盐和小苏打分别放入等量的水中,谁的溶解能力强?

      五、课后反思:

      2-5 溶解?#30446;?#19982;慢

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