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    课文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计

    教学设计 时间:2019-03-15 我要投稿
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      教学目的:

      疏通字词,了解文意,把握孔子的思想。

      教学重点、难点:

      讲授课文重点可以放在文意的分析上,从而把握文中的人物形象,更好地理解孔子“礼治”的思想。

      教学时间:

      两课时

      教学过程:

      第一课时

      一、列举所知道?#30446;?#23376;的名言(用投影显示),导入新课:

      1、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”

      孔子说:“学习并且?#27426;?#28201;习,不是很愉快的事吗?有朋友从远方来,不是很高兴吗??#24605;?#19981;了解我,我也不怨恨,这样的人不是君子吗?”

      2、子曰:“不患人之不己知,?#35745;?#19981;能也。”

      孔子说:“不怕别人不了解自己,只怕自?#22909;?#26377;能力。”

      3、子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”

      孔子说:“三个人一起走路,其中一定有值得我为师学习的人;我选择其中好的并且向他学习,看到其中不好的就改正过来。”

      4、子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”

      孔子说:“?#27426;?#20070;而不深入思考就会茫然无所知;只是空想而?#27426;?#20070;就会产生疑惑。”

      5、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

      孔子说:“对于任何事情了解它的人不如喜爱它的人,喜爱它的人不如以它为乐的人。”

      6、子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于?#20197;眨俊?/p>

      孔子说:“把所学的东西默默地记下来,?#27426;?#23398;习而不厌烦,教导别人而不感到疲倦,这些我做得怎么样呢?”

      7、子曰:“君子坦荡荡,小人长戚戚。”

      孔子说:“君子胸怀宽广坦荡,小人永远局促忧愁。”

      8、子在川上曰:“逝者如斯夫?不舍昼夜。”

      孔子在河边感叹说:“时光的流逝就像这河水一样啊!日夜不停地流淌。”

      9、子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”

      孔子说:“统?#25569;?#33258;己要行得正,不用命令百姓也能照着做,自己身行不正,虽然发号施令,百姓也不会听从。

      10、子曰:“人无远虑,必有近忧。”

      孔子说:“一个人如果没有长远打算,一定会有眼前的忧患。”

      11、子曰:“己所不欲,勿施于人。”

      孔子说:“自己所不喜欢的,不要?#32771;?#32473;别人。”

      12、子曰:“道不同,不相为谋。”

      孔子说:“主张不同,不能在一起相互谋事。”

      这些是孔子两千五百多年前留给我们的教诲和启示。下面让我们一起来回忆一下孔子以?#21834;?#35770;语》的有关文学常识。

      1、孔子,名,字,家学派?#35789;?#20154;,被尊称为,思想核心是,政治上主张,鼓励人们,即“出来做事”。(参考答案:丘、仲尼、儒、圣人、仁、礼治、入仕;)

      2、《论语》是体散文,是记录的的言行,它和、、合称“四书”。(参考答案:语录、孔子门?#24605;?#20877;传弟子、孔子及其弟子。《孟子》、《大学》、《中庸》)

      二、学生对照注释自读课文,要求读准字音、读清句读、理解文意,并能读出语气。

      三、学生接力翻译,老师提示有关的疑难?#20365;狻?/p>

      不吾知也——即“不知吾也?#20445;?#19981;了解我们。

      如或知尔——如果有人了解你们。

      则何以哉——那么(你们打算)做点什么呢?

      加之以师旅——“(别国)以师旅加之”。有别国军队来侵略它。

      唯求则?#21069;?#20063;与?——(难道)求(所言之事)就不是国家(政事)吗?

      赤也为之小,孰能为之大?——(如果)赤(只能)做小事,谁能做大事呢?

      四、自由朗读全文,并翻译全文:

      五、整体把握文意并划分层次。

      第一部分(第1段):孔子问志

      第二部分(“子路?#35782;薄?#21566;与点也?#20445;?#23398;生应答

      第三部分(“三子者出”——文末):孔子点评

      六、布置作业:熟读、背诵课文,能翻译全文。

      第二课时

      一、复习检查:

      1、指名翻译:

      以吾一日长乎尔,毋吾以也。

      居则曰,不吾知也,如或知尔,则何以哉?

      千乘之国,摄乎大国之间,加之以师?#33579;?#22240;之以饥馑。

      非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。

      唯求则?#21069;?#20063;与??#24067;?#26041;六七十如五六十而?#21069;?#20063;者?

      赤也为之小,孰能为之大?

      2、集体背?#23567;?/p>

      二、结合书后练习一,分析课文:

      1、用原文说说四个弟子的“志?#20445;?#21363;政治理想有何不同?

      子路——为“千乘之国?#20445;?#21487;使有勇,且知方也”。

      冉有——为“方六七十,如五六十?#20445;?#21487;使足民?#20445;?#22914;其礼乐,以俟君子”。

      公西华——“宗庙之事,如会同?#20445;?#24895;为小相”。

      曾皙——“冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”

      2、概括孔子的不同评价并分析四个弟子的?#24895;?#29305;征。

      子路:直率、卤莽——哂之

      冉有:谦虚

      公西华:更谦虚

      曾皙:洒?#36873;?#19982;之

      对求、赤两人的评价及?#24895;?#30340;概括,充分结合课文内容,其实并不难。

      3、讨论:孔子为什么要“与点”呢?

      首?#20873;?#21512;孔子的思想来分析。孔子政治上主张“礼治?#20445;?#21363;以礼治理国家。针对子路“?#35782;?#20316;答,孔子“哂之”理由就是“为国以礼,其言不让?#20445;?#38024;对冉有“如其礼乐,以俟君子”的回答,孔子当时不语,在回答曾皙的询问时,反问“唯求则?#21069;?#20063;与??#24067;?#26041;六七十,如五六十而?#21069;?#20063;者?”“方六七十,如五六十”也是国家,既然如此,礼乐教化之事,怎能非要等到君子去做呢?#31354;?#23545;公西华“愿为小相”的观点,孔子的惋惜之情溢于言表“赤也为之小,孰能为之大?”只有曾皙真正了解老师的意图,结合“国情?#20445;?#26082;?#29575;?#20102;自己的具体治国措施,又灵活地将老师的“礼治”思想体现出来:

      何谓“舞雩?#20445;?#40065;国的祈雨台!王充在《论衡?#20998;?#35299;释曾点的所述是一种祭祀仪式,即舞雩的仪式。《礼记?#20998;?#20063;有解?#20572;骸?#33310;雩,祭水旱也。”由此可以基本得出结论,曾点讲的就是,在春天干旱时,率领人们行祈雨礼,以求得丰年,从而进一步实现他的治国理想。

      三、集体朗读课文。

      四、讨论课后练习二、三。

      五、布置作业:熟读课文,完?#19978;?#20851;练习。

    ?#35753;?#25991;章
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