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    《渴望读书的大眼睛》教学设计范文

    教学设计 时间:2019-02-20 我要投稿
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      学习目标:

      1、认会写会8个生字;理解蜿蜒、忧郁、濒临、丰碑等词语。

      2、图文对照,感受大眼睛的特点,并结合第一段和查找的有关背景资料,帮助理解作者由此联想到的内容。

      3、正确、流利、有感情地朗读课文。

      4、抄写课文中的精彩段。

      教学重点:

      学会查找资料、筛选资料、使用资料。

      教学难点:

      通过大眼睛女孩的眼神,感受贫困地区的孩子对学习的渴望。

      课前准备:

      多?#25945;?#30005;教。

      第一课时教学过程:

      一、借课文中的插图进行说话练习,导入课文。

      1、活动:开火车说一说有关描写眼睛的词语。

      2、出示书中的?#35745;?#35753;同学们运用自己积累的描写眼睛的词语来描述一下?#35745;?#20013;这位小姑娘的眼睛。

      (师:我们来看看作者为什么要描述这双眼睛?他又是如何来描述这双眼睛的呢?)

      二、初读课文,整体把握课文内容。

      1、检查预习情况。

      2、以各?#20013;?#24335;的朗读训练使学生熟读课文。

      3、引导学生说说课文的主要内容。

      三、指名朗读课文。

      四、课堂小结。

      第二课时教学过程:

      一、复习导入。

      二、细读课文,理解课文内容。

      (在学习课文之前,?#35748;?#21516;学们推荐课后的金钥匙栏目。)师:找找课文中的哪一段交代了事情发生的背景?

      1、学习课文第一段。

      (1)默读课文第一段。读完后说?#30340;?#30693;道了什么?

      (引导学生说出这张照片从哪里拍到的?山里的孩?#30001;?#23398;条件是怎样的?等等。)

      (2)再读课文,并谈谈当你知道这张照片是这样拍到的以后,你对小姑娘的这双眼睛有新的看法了吗?能否描述一下?(师:我们来看看作者是怎样描述这双大眼睛的。)

      2、重点学习课文2-5自然段。在读读、说说、议议中体会贫困地区的孩子是多么渴望上学、渴望读书。

      (1)朗读课文2-5自然段,边读边画出作者联想到的内容,然后相互交流。

      生:作者联想到这双大眼睛正在专心地听?#25991;亍?/p>

      生:作者联想到这双大眼睛渴望读书,可是却担心着什么。

      师:她会担心什么呢?生:她可能担心没钱继续上学。

      生:作者还联想到这双大眼睛在看着很多人,希望我们帮助像她这样的孩子。

      (2)从课文中的两个生怕你体会到了什么?(引导学生感悟小女孩对知识的渴求。)

      生:我体会到小女孩听课十分认真。生:我体会到小女孩很爱学习。

      生?#20309;一?#20307;会到小女孩很珍惜学习的机会。

      (3)从课文中的两个虽然和一个可是你又体会到了什么?(引导学生体会山区孩子学习条件的艰苦,他们对知识的渴望,以及他们内心充满忧郁的原因。)

      生:我体会到小女孩为了上学不怕条件差。生:我体会到小女孩怕迟到连头发都没梳。

      生:我体会到小女孩上学不容易。生:我想小女孩只要能上学什么都?#36824;?#20102;。

      (4)作者为什么能从这双眼睛联想到小女孩对知识的渴求,山区孩子学习条件的艰苦,他们对知识的渴望呢?(引导学生理解作者因为了解了山区孩?#30001;?#23398;的不易,才会由此联想到这些内容的,从而知道了解背景是帮助学生理解课文内容的一种方法,?#24425;?#20064;作表达的一种方法。)

      (5)你看到这双大眼睛还联想到了什么?

      生:我想这个小女孩平时的作业一定完成的很认真。

      生:我想她的作?#24403;?#19968;定用的一点地方都不剩才不用了。

      生:我想她的铅?#35270;?#30340;都拿不住了才不用了。

      生:我补充,我从电?#30001;?#30475;到那些山里的孩子平时都舍不得用铅?#21097;?#37117;是在地上用树棍写,只有写课堂作业时才舍得用铅笔。

      (6)有语气地朗读2-5自然段,把你认为应该重读的词画出来,并试着读一读。

      (7)在2-5自然段中选自?#21512;?#27426;的段落抄写。

      3、学习课文6-7自然段。

      (1)读了这部分内容后,你都了解了这张照片发表后在社会引起?#22235;?#20123;关注?其他人看到这张照片会怎样呢?边读边画出有关内容。作者运用了什么方式介绍的?(引导学生找出这张照片的巨大反响。作者运用了具体的数据来真实地报道了这张照片的社会作用。)

      (2)朗读课文6-7自然段,思考:大眼睛为什么能成为希望工程的标志?

      (引导学生理解这双大眼睛的照片在社会上引起的关注,以及因此激起了海内外千百万人的爱心,他们伸出了援助之手,使得许多因贫困而失学的儿童重返校园。)

      (3)看到大眼睛这张照片在社会上引起的关注,你有什么想法?

      (引导学生结合本校搞的百日节俭献爱心活动说说自己的想法。)

      生:我觉得我的学习条件太好了,我以后要节约用本子和铅笔。

      生:我不再?#19968;?#38065;了,把零用钱积攒起来寄给贫困地区的学生。

      生:我要好好学习,将来长大建学校,让那些穷孩子也能上学。

      三、课外?#30001;歟?/strong>

      再查找一些关于这双大眼睛的资料,更加详细地了解关于希望工程或是照片中的这位姑娘的情况。

      四、教师小结。

      板书设计:

      渴望读书的大眼睛

      虽然虽然可是

      希望工程

      努力学习

    ?#35753;?#25991;章
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