• 欢迎来到原?#34892;?#23398;教育资源网!

    有关鸟的天堂第二课时教学设计

    教学设计 时间:2018-08-19 我要投稿
    【www.4099648.com - 教学设计】

      【教学目的】

      1、理解课文内容,感受众鸟纷飞的壮观景象。

      2、感受鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的知识。

      3、作者抓住景物的特点进行静态、动态描写和?#37027;?#20110;景的表达方法。

      【教学重、难点】

      1、抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。

      2、激发学生丰富的想象力。

      【教具】

      多?#25945;濉?#24405;音。

      【教学过程】

      一、激情导入

      同学们,昨天我们跟着巴金爷爷一起去鸟的天堂,感受了它的美丽,今天让我 们再一起走进这美丽的地方吧!

      板书:

      3、鸟的天堂

      二、复习

      出示幻灯片,指名回答:

      1、作者( )次去了鸟的天堂?第一次只看到了( )?

      2、大榕树给你留下了什么印象?

      3、描写大榕树的顺序是从( )到( ),体现了一种( )态的美。

      4、作者第一次到鸟的天堂想到:。

      三、新授

      1、出示幻灯片,完成问题:

      ⑴ 听读课文10~14自然段,说说作者第二次到鸟的天堂看到了什么?听到了什么?想到了什么?

      (放录音,做记号:看到 、听到~~~、想到[ ]

      ⑵ 你喜欢哪些句子?这样写有什么好处?

      2、指名回答,播放课件,分析:

      ⑴ 我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。

      生动地写出了鸟的 多、 多。

      ⑵ 大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,还有的在?#39034;?#33152;。

      从鸟的 、 、 、 等方面写出了鸟儿的欢快。

      (播放鸟的?#35745;?#21644;众鸟欢快的动画图。)

      ⑶ 一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。

      采用 、 的修辞手法,写出了鸟儿的欢乐,也表达了作者

      的?#37027;欏?/p>

      ⑷ 想象画面,说?#30340;?#36824;看到了鸟儿们还有的在干什么?

      (指名学生感情?#35782;?#35838;文12~14自然段,其他同学闭上眼睛边听边想象。)

      3、师:这么多的鸟,让我们的眼睛应接不暇。

      4、指名说应接不暇的意思并造句。

      5、讲解从远到近、从面到点、静动结合的写作方法,并指导学生在写作文时如何运用这些写作方法。

      6、学生自由读课文,试着背诵10~14自然段。

      7、品读:

      教师读前半句,学生补充重点词句。

      8、全班有感情?#35782;?0~14自然段,读出鸟儿的欢快和自己对鸟的天堂的喜爱之情。

      9、师:这么美的大榕树,这么多的鸟儿,作者看了之后有什么感想?哪一句最能看出来?

      (体会寓情于景的表达方法。)

      10、幻灯片出示:

      思考:文中?#22797;?#25552;到鸟的天堂?为什么有的地方加了引号,有的地方没有加引号?

      (全班同学在课文中找出原句并指名说出答案 。)

      11、师述:这棵大榕树的确成了鸟的天堂。

      12、幻灯片出示:

      讨论:这棵大榕树为什么能成为鸟的天堂?我们以后应该怎么做?

      (让学生畅所欲言,体会保护生态环境的重要性,说说环境保护的可行性具体措施,指导学生自觉用于?#23548;?#34892;动中。)

      四、课外?#30001;?/p>

      1、幻灯片出示:

      鸟的天堂以成为一处游?#26391;?#22320;,现在假如你是该胜地的一名导游,你会怎样向我们这些游客介绍鸟的天堂?

      2、请一两个学生上讲台导游,其他同学评议。

      五、总结

      鸟的天堂的确很美,如果大家有时间的话,?#29615;?#36523;临其境,去感受一下大榕树的美丽和鸟儿们的欢快吧!

      六、作业

      写《鸟的天堂》读后感

    热门文章
    极速快3怎样骗人的