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    《给熊猫贴嘴巴》教案

    教案 时间:2019-02-28 我要投稿
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      教学要求:

      1、初步学会观察一次游戏的过程。

      2、能连贯地,有顺序地说说这次游戏的过程。

      3、学习用“先……接着……最后……”、“有的……有的……还有的……”的句式说话。

      教学时间:一课时

      教学过程:

      一、看图说话:

      1、猜谜语:身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路摇摇又摆摆,爱吃竹笋和竹叶。(板书:熊猫)

      2、出示熊猫图:看,这就是熊猫。

      (?#20445;?#20320;看,这是一只怎样的熊猫?(板书:可爱 可惜没嘴巴)

      (2)具体说说熊猫可爱的样子。

      二、揭示课题:

      1、没有嘴巴多可惜呀,小朋友,你们说怎么办呢?

      对,这节说话训练课,我们就一起来做一个简单而有趣的游戏:给熊猫贴嘴巴。(板书)

      2、明确要求:在游戏中,我们还要比一比,谁观察最仔细,说话最有条理,声音响亮。

      三、说清游戏准备过程:

      1、谁愿意来给熊猫贴嘴巴?

      2、老师要给贴的同学加点难度,仔细看老师是怎样做的,谁来说一说。(板书:拿 蒙、拿、递、领)

      3、出示句式:用上“先……接着……最后……”来有条理地说说老师的动作。

      ?#30784;?#29616;在,我们已经做好了游戏的准备工作,请他来给熊猫贴嘴巴。

      四、说清游戏经过:

      1、小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程,边看边想。

      (小黑板)观察思考:

      (?#20445;?#20182;是怎样给熊猫贴嘴巴的?

      (2)在贴的过程中,同学们的表情有什么变化?

      (?#24120;?#32467;果怎样?

      2、游戏。

      3、讨论说话:

      (?#20445;?#35831;说说蒙上眼睛的感觉。

      (2)说说他是怎样贴的?(板书:走、摸、移、贴)

      具体说说怎样走的?怎样贴的?贴好了,他又怎样做?

      (?#24120;?#22312;贴的过程中,同学们的表情有什么变化?(板书:静静看 轻轻笑 大笑)

      (4)看到这张歪嘴巴,大家大笑起来,大家笑得可不一样,说说大家是怎样笑的?

      用上“有的……有的……还有的……”说一说。(板书:有的……有的……还有的……)

      (5)你瞧,熊猫歪着嘴,似乎在说什么呢?

      (6)连起来说说贴嘴巴的经过。(板书:经过)

      提示:说时,要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。

      ?#30784;?#35752;论:怎样才能贴正?

      5、再请一位同学来给熊猫贴嘴巴,大家一起来帮他。

      6、说说:

      (?#20445;?#20182;是怎样贴的?

      (2)看到他贴正了,大家怎样做?熊猫好象在说什么?

      7、想想:他为什么能贴正?

      (是呀,别看这么简单的游戏,也要动脑筋才能贴好呢!)

      五、连贯说话:

      1、小结:我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴,也就是这件事的起因(板书:起因)

      再说游戏的准备,重点讲了游戏的经过,最后讲了结果。

      2、自由练说。

      3、指名说话。

      六、课外?#30001;歟?/p>

      1、把这个游戏经过说给别人听。

      2、观察妈妈烧饭或洗衣的过程,说一说。

      板书:

      25 给熊猫贴嘴巴(听说训练)

      起因:熊猫可爱  可惜没嘴巴

      准备:拿、蒙、拿、递、领

      (先……接着……最后……)

      经过:走  摸  贴

      静静看 轻轻笑 大笑

      (有的……有的……还有的……)

      结果:更可爱了

      教学设计说明:

      本.教案的设计考虑了以下几个方面:

      1、为了能达到有顺序地介绍游戏经过的目的,教学过程的设计努力体现有序。

      (?#20445;?#20107;情的起因:看图,有条理地观察,说说从什么地方看出熊猫可爱。

      (2)准备:观察老师的动作,有条理地说说老师的这一连串动作,并指导用“先……接着……最后……”的句式做到表达有条理。

      (?#24120;?#32463;过:用小黑板出示观察思考题,指导学生观察,帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时,用句式“有的……有的……还有的……”帮助说话。

      (4)结果:更可爱。特别是在小结时,整理了整个的说话条理“起因、经过、结果?#20445;?#20026;高年级有顺序地.写作打下了基础。

      2、为了使学生表达时做到连贯,精心设计了各环节的过渡语,如:“没有嘴巴多可惜呀”等。

      3、贴嘴巴是一个有趣的游戏,在这个简单的游戏中,教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程,自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理。同时,使一部分优秀学生在说话时,也能把这个道理说进去,为高年级作文有中心打基础。

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