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    小学五年级下册ゞ早〃教案

    教案 时间2019-02-20 我要投稿
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      一

      教学目标

      认知目标学会本课7个生字?#25945;?#32511;线中的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

      能力目标正确、流利、有感情的?#35782;?#35838;文。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

      情感目标凭借课文语言材料教育学生学习鲁迅先生时时早事事早的精神。

      教学重难点

      重点

      1、有感情的?#35782;?#35838;文。

      2、学会本课生字并理解由生字组成的词语。

      难点

      1、结合课文内容体会作者写梅花的用意。

      2、通过鲁迅先生的事实教育学生要时时早事事早。

      教学准备

      投影仪

      教学时间3课时

      第一课时

      教学目标

      1、学会本课生字并理解由生字组成的词语。

      2、正确、流利的?#35782;?#35838;文初步感知课文大意。

      教学过程

      一、导入

      1、谈话大家有没有听说过^鲁迅 ̄这个名字今天我们就一起来学习一篇关于鲁迅?#30446;?#25991;。

      2、板书课题13早生齐读课题。

      3、质疑这篇文章主要写了什么?#35838;?#20160;么用^早 ̄作课题

      二、初读课文自学生字

      1、带着上述问题自读课文。

      要求标出节次划出生字词以及认为难读的地方。

      2、自学生字新词。

      3、提出文中不理解的词语共同解决。

      4、快速阅读课文回答这篇课文主要写了什么

      三、指导分段

      1、这篇课文?#21069;词?#20040;顺序写的

      2、按照游览^三味书屋 ̄的先后顺序给课文分段。

      3、班级交流。

      四、指导?#35782;?/strong>

      1、提出难读之处。

      2、教师指导?#35782;腺?#23398;生练读。

      3、指名读。

      五、指导写字

      1、仔细观察字型以及间架结构。

      2、提出难写的字。

      3、师指导书写。

      4、生临写。

      六、布置作业

      1、有感情的?#35782;?#35838;文。

      2、练习写生字。

      第二课时

      教学要点

      1、根据文中介绍了解^三味书屋 ̄的陈设并能口述。

      2、体会作者写梅花的用意并学习鲁迅先生时时早事事早的精神。

      教学目标

      一、导入

      这节课就让我们跟随作者一起去访问^三味书屋 ̄。

      二、精读指导

      1、总体感受。

      自由?#35782;?#35838;文回答课文为什么用^早 ̄作课题

      2、第一部分

      (1)指名读质疑从这节中你知道了什么

      (2)齐读本节。

      3、第二部分

      (1)过渡此三味书屋 ̄到?#36164;?#20160;么样子它有哪些特别之处

      (2)自读2!4节想一想每节都告诉了我们什么

      第2节

      自由?#35782;腺?#20320;知道了什么

      一进门就闻到了一股清香当时作者心里是怎样想的

      过渡是呀这是哪儿散发的香气不是桂花又不是兰花看来只能是书香了。到?#36164;?#19981;是等我们观赏了^三味书屋 ̄后答案自见分晓。

      第3节

      指名读其余同学划出描写方位的词语。

      自由读1!6句根据插图找到正确的方位。集体辨位教师指导看图

      提问作者?#21069;?#20174;哪到哪的顺序写的

      自由练习介绍^三味书屋 ̄的摆设。

      ∠自由?#35782;?#31532;3节后半部分思考寿镜吾老先生是怎样的一个人

      第三部分

      过渡腊梅是怎样的一?#21482;┌?#35753;我们走进后园去看看

      1、读课文边听边划出描写梅花样子的词语句子。

      (1)指导?#35782;繊?/p>

      (2)是呀梅花太美了除了?#35272;?#20043;外梅花还能带给大家什么齐读第5节的最后两句说?#30340;?#26159;怎样理解这句话的

      2、自读6、7节。

      (1)指名述说^早 ̄的由来。

      (2)分组讨论从这些事中可以看出鲁迅是个什么样的?#22235;悖?#36825;一个小小的^早 ̄字对他有什么作用

      3、真没想到这么一个字对他的一生都起到了作用。此时此刻你有什么想法

      4、让我?#21069;?#25152;有的决心都放到最后一句话中吧齐读最后一节。

      三、总结

      自由浏览全文找出给自己印象最深的句子读一读。

      四、布置作业

      1、?#35782;?#20840;文。

      2、摘抄你?#19981;?#30340;句子。

      第三课时

      教学目标

      1、继续理解^梅花 ̄和^鲁迅 ̄之间的关系。

      2、继续练习口述^三味书屋 ̄的陈设。

      教学过程

      一、复习

      1、自由?#35782;?#35838;文理清层?#25105;?#21450;作者得写作顺序。

      2、指名回答。

      二、体会文章写的作用

      1、浏览课文内容划出文中描写梅花的句子。

      2、小组交流。

      (1)有感情的?#35782;?#36825;些句子。

      (2)小组内说说文中为什么要写梅花

      3、班级交流。

      (1)指名读有关梅花的句子。

      (2)梅花给你留下什么印象?#35272;?#26089;、香、冰清玉洁、暖相机指导?#35782;腺?#20010;别读结合图片整体读

      (3)交流文?#22235;?#23458;写下的许多关于梅花的诗篇坚强、冰清玉洁、不畏严寒

      (4)你想对梅花说写什么吗

      4、自由读所划句子体会它的作用。

      (1)人们说鲁迅是一朵梅花一朵永不凋谢的梅花你能说说为什么吗

      学生用笔写话

      (2)、学生小组交流

      三、介绍^三味书屋 ̄的陈设

      1、自由读第3节前半部分找出描写的事物与相应的位置。

      2、指名回答。

      3、根据投影练习介绍。

      现在咱们来到了^三味书屋?#20445;?#23601;缺少一名介绍员谁愿意担当此重任在介绍之前先练习一下注意自己的语气。

      4、指名?#25945;?#21069;作介绍。

      5、学生?#20848;曄?/p>

      四、布置作业

      搜集有关梅花的文章或诗词摘抄在读写笔记上。

      板书

      13早

      三味书屋梅花鲁迅

      二

      一、教学要求

      1学会本课生字理解由生字组成的词语。

      2能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

      3通过课文语言材料体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

      4正确、流利、有感情地?#35782;?#35838;文

      二、教具准备挂图、投影片

      三、教学时间两课时

      第一课时

      一、激发兴趣揭示课题

      1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方!!三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌在书桌?#19979;?#36805;曾刻了一个字^早 ̄你们想知道这个^早 ̄字的来历吗

      2板书课题13早

      二、范读课文(听?#23478;?

      听课文?#23478;遙?#25552;出学习要求课题^早 ̄指什么课文主要写了什么内容

      三、自读课文自学要求

      1、读准宇音认清生字字形读顺每句话。

      2、画出不懂的词语联系上下文或借助工具书了解它们的意思仍然不懂的请做上记号。

      四、检查自学效果

      1、指名读课文帮助纠正字音和读得不通顺的地方

      引导学生把课文读正确。

      2、了解词语的掌握情况对学生不懂的词语教师作适当讲解。

      五、指导书生字

      1学生仔细观察田字格中的生字后指名板演。

      2引导?#20848;P?#36866;当范写。

      3学生用钢笔描红、临写教师巡视指导

      六、作业

      1、抄写生字词

      2、练读课文

      第二课时

      一、复习

      课文主要写了什么?#21069;词?#20040;顺序写的

      二、精?#20004;?#35299;

      1、通过第一课时的学习你知道了哪些知识?还想知道哪些知识?

      2、小组讨论交流。

      3、全班交流

      (1)三味书屋的陈设(第三自?#27426;?:

      按方位顺序介绍三味书屋:

      南墙上----匾

      东面正中----画

      画前面----先生座位

      四面----学生书桌

      东北角上----鲁迅用过的一张书桌

      出示三味书屋的挂图,请学生说说三味书屋的陈设。

      当你看到鲁迅先生用过的书?#26391;?#20250;想到什么呢而作者看到鲁迅先生用过的书桌又想到了什么

      (2)鲁迅在桌上刻^早 ̄的原因(第6、7自?#27426;?

      自由读

      思考:

      鲁迅迟到的原因是什么?

      鲁迅后来迟到过吗?为什么?

      (3)描写梅花的句子第五自?#27426;裡?/p>

      出示迈进后园蜡梅开得正盛几乎满树都是花。那花白里透黄黄里透绿花瓣润泽透明像琥珀或玉石雕成的很有点冰清玉洁的?#29616;隆?#26757;飘香而送暖梅花开的时候正预示着春天的到来。二十四番花信风一候是梅花开得最早。

      a.自由读想想你从中读懂了什么

      b.指名说

      c.理解^润泽透明 ̄、^冰清玉洁 ̄、^?#29616;隆?#31561;词的意思。

      d.腊梅花美在哪儿

      e.指导?#35782;?#36825;?#20301;亜?/p>

      f.作者为什么要写梅花呢

      三.?#35782;?#20840;文

      四.总结课文

      学了这篇课文后你有什?#35789;?#33719;?

      五.作业:

      1.?#35782;?#35838;文。

      2.按方位顺序写一?#20301;?#20171;绍你的教?#19968;?#25151;间。

    ?#35753;?#25991;章
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